Kişiye Özel Kitaplar Çocukların Okumak İstemesine Nasıl Yardımcı Olur

Kişiye özel kitapların çocukların okumasına yardımcı olduğu iddiası sıkça dile getirilir — genellikle bunları satan kişiler tarafından. Neyin söylenmesinin makul olup neyin olmadığı konusunda dikkatli olmakta fayda var.

Dürüst versiyonu şu: kişiselleştirme ses-harf ilişkisini (fonik) öğretmez ve okuma eğitiminin yerini tutmaz. Değiştirdiği şey motivasyon ve tekrardır — ve bu ikisi, hak ettikleri kadar önemsenmez.

Çocuklar önce kendi isimlerini tanır

Çoğu çocuk için kendi ismi, okuyabildikleri ilk kelimedir. Genel kod çözme becerisinden çok daha önce gelir, çünkü sık tekrarlanır, duygusal yük taşır ve sürekli işaret edilir.

Çocuğun isminin tekrar tekrar geçtiği bir kitap, ona her sayfada bir çapa sunar — okuyamadığı kelimelerin denizinde, zaten okuyabildiği bir kelime. Bu, her kelimenin bilinmediği bir kitaptan anlamlı derecede farklı bir deneyimdir.

Kazanım, tekrar okumada gizlidir

Okuma akıcılığı büyük ölçüde tekrardan gelir. Bir kitabı on beş kez okuyan bir çocuk, özellikle erken dönemde, on beş kitabı birer kez okuyan bir çocuktan daha fazla kazanım elde eder.

Zor olan kısım, çocuğu herhangi bir şeyi tekrar okumak istemesini sağlamaktır. Kişiselleştirme burada oldukça doğrudan bir şekilde yardımcı olur: çocuklar içinde yer aldıkları kitaplara geri döner. İlgi baştan hazırdır — çocuğun ana karakteri önemseyip önemsemeyeceğine karar verdiği aşamayı tamamen atlarsınız, çünkü ana karakter kendisidir.

Çerçeveyi görevden hikâyeye çevirir

Okuma pratiği bir angaryadır. Kendi başına ne geldiğini öğrenmek ise değildir.

Bu küçük bir bakış açısı değişimidir ve çok zor bir kitapla karşılaşınca işe yaramaz hale gelir. Ama sınırda — bir sayfayı okuyabilecek durumda olup başlamaya isteksiz bir çocuk için — çoğu zaman yeterlidir.

Bu etkinin sınırları nerede

Açıkça belirtilmesi gereken birkaç uyarı var:

Kod çözmeye yardımcı olmaz. Fonik, foniktir. Kişiye özel bir kitap, tanıdık olmayan harf kalıplarını daha kolay hale getirmez.

Yenilik etkisi azalır. İlk kişiye özel kitap gerçek bir olaydır. Dördüncüsü ise sadece bir kitaptır. Bu gayet normaldir — ama etkinin, satın aldığınız sayıyla doğru orantılı büyümesini beklemeyin.

Zorluk seviyesi yine de uymalı. Çocuğun okuma seviyesinin iki yaş üstüne hitap eden kişiye özel bir kitap, tıpkı diğerleri gibi bir kenara bırakılır. Kişiselleştirme dikkat satın alır, kavrama değil.

Sesli okumanın yerini tutmaz. Birinin size okuması, kendi başınıza okumaktan farklı bir şey yapar ve ikisi de önemlidir. Kişiye özel bir kitap, küçük çocuklar için sesli okuma materyali, yeni bağımsız okumaya başlayanlar için ise bir motivasyon aracı olarak iyi işler — ama üç ya da dört yaşında, kitabı sesli okuyan yetişkin hâlâ önemli olan kısımdır.

Pratikte nasıl kullanılır

Amaç özellikle okumayı öğrenen bir çocuğu desteklemekse, birkaç şey yardımcı olur:

1. Yaşı değil, okuma seviyesini eşleştirin. Bu ikisi bazen ciddi ölçüde birbirinden ayrılır.
2. İstediği kadar tekrar okumasına izin verin. Çeşitlilik sunma dürtüsüne direnin.
3. Kitabı başka birine okumasına izin verin. Kendi kitabını büyükannesine ya da büyükbabasına sesli okumak, tekrara bir amaç kazandırır.
4. İsmini işaret edin. Kod çözmeye yeni başlayan bir çocuk için, tanıma anının üzerinde durmaya değer.

Kısacası

Kişiye özel bir kitap bir öğretim aracı değildir. Bir motivasyon aracıdır ve kabaca üç ile yedi yaş arasında iyi işler — çocuğun okuyabilecek durumda olduğu, ama okumak isteyip istemediğine hâlâ ikna olmadığı ve "bu kitap tam olarak senin hakkında" argümanına tamamen ikna olabileceği o pencerede.